Дошкольная подготовка

Язык и речь

Цели, содержание и организация обучения языку и речи

Цели обучения и воспитания заключаются в том, чтобы ребенок:

справлялся с повседневным общением;
говорил с правильным произношением, использовал в речи подходящие грамматические формы и разнообразные конструкции предложений;
проявлял интерес к чтению, письму и детской литературе, овладел первоначальными навыками чтения и письма.

Содержание обучения

Использование языка: произношение, словарный запас, грамматика;
общение, слушание и говорение;
чтение и письмо, детская литература.

Планирование и организация учебной деятельности

Речевое развитие – это целенаправленное развитие речи и общения ребенка, при котором ребенка прежде всего учат использовать языковые средства (новые слова, словоформы и конструкции предложений) в процессе общения, овладения знаниями, при планировании своей деятельности;
развитие речи детей поддерживается во всех видах деятельности (в играх, ручной, двигательной и музыкальной деятельности, в повседневных действиях);
для ребенка создается речевая среда, в которой он слушает речь других и говорит сам; ребенок учится говорить в реальных ситуациях общения, действуя совместно со взрослыми;
посредством чтения вслух, драматизации, пересказывания, рисования, составления своих книг и через другие виды деятельности направляют детей понимать и оценивать литературу; для зачитывания выбираются разнообразные в жанровом отношении книги, чтобы поддерживать интерес к чтению и формировать готовность к чтению и письму;
ребенка обучают первоначальным навыкам чтения и письма во взаимосвязи с игровой и повседневной деятельностью (например, составление списков имен, подписывание рисунков, написание открыток или писем при помощи взрослых).

Результаты обучения

В результате учебной деятельности 6–7-летний ребенок:

умеет общаться как со сверстниками, так и со взрослыми; учитывает собеседника и место общения;
понимает содержание услышанного и способен на него адекватно реагировать;
способен передавать свои мысли в устной форме;
рассказывает по картинке, на основании прослушанного текста или своего опыта, передает основное содержание и важнейшие детали и также выражает свои чувства;
активно использует в речи сложные предложения;
использует в речи все формы склонения и спряжения в единственном и множественном числе;
владеет достаточным для общения словарным запасом и может в случае необходимости сам образовывать слова;
произносит правильно в своей речи и при повторении произнесенных кем-либо слов все звуки русского языка;
знает буквы и читает по складам одно-двухсложные слова и узнает некоторые слова по начертанию;
пишет печатными буквами одно-двухсложные слова, не переставляя буквы;
знает наизусть стихотворения и песни на русском языке.