top of page

II ступень (10-13 лет)

Русский язык

На второй ступени обучения формируется сознательное отношение учащихся к своей речи и речи окружающих, умение адекватно общаться в различных ситуациях. Чтение и письмо ориентированы на понимание чужих и создание собственных текстов (составление плана, написание текста по плану и т.д.). Важное значение придается восприятию текста на слух. Особое внимание уделяется использованию нейтральных и выразительных языковых средств.

​

На занятиях по русскому языку (по аналогии с первой ступенью обучения) проводятся уроки литературного чтения, на которых дети совершенствуют технику чтения и формируются как читатели, чтобы с III ступени начать изучение литературы как отдельного предмета.

Результаты обучения

Слушание

Учащийся, окончивший вторую ступень: 

  1. воспринимает на слух содержание разнообразных текстов;

  2. различает устные тексты разных форм (монолог, диалог, полилог), типов речи (чистых и смешанных) и жанров (беседа, реклама, инструкция, сообщение);

  3. определяет тему и главную мысль аудиотекста; 

  4. выполняет различного рода задания на основе аудиотекста.

Говорение

Учащийся, окончивший вторую ступень: 

  1. воспроизводит тексты с заданной степенью свернутости (пересказ краткий и полный);

  2. создает диалогические и монологические высказывания (описание, повествование, рассуждение), соблюдая правила построения текста; 

  3. излагает свои мысли последовательно, логично, связно, в соответствии с темой и ситуацией общения;

  4. соблюдает нормы современного русского литературного языка;

  5. придерживается норм речевого этикета;

  6. умеет использовать языковые средства в соответствии с ситуацией общения.

Чтение

Учащийся, окончивший вторую ступень: 

  1. читает текст выразительно, правильно интонируя его и соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка; 

  2. осмысленно читает и распознает тексты разных стилей и жанров; выполняет задания к ним; 

  3. читает таблицы, понимает диаграммы, схемы, условные обозначения и использует их при подготовке своего текста; 

  4. использует разные виды чтения в процессе работы с текстом; 

  5. целенаправленно извлекает информацию из справочной литературы. 

Письмо

Учащийся, окончивший вторую ступень: 

  1. грамотно пишет слова с изученными орфограммами и правильно расставляет знаки препинания в предложениях с изученными пунктограммами; 

  2. соблюдает грамматические нормы русского литературного языка при создании письменного текста; 

  3. воспроизводит на письме тексты с заданной степенью свернутости (план, изложение); 

  4. свободно и правильно излагает мысли в письменной форме, соблюдает правила построения текста (последовательность, логичность, связность, соответствие теме и др.) и нормы речевого этикета; 

  5. создает тексты разных стилей и жанров (письмо: традиционное и электронное, заявление, объяснительная записка, расписка); 

  6. редактирует несложные тексты; 

  7. умеет пользоваться справочной литературой при создании текста. 

Литература

На второй ступени в центре внимания находятся отдельные произведения. Тексты для чтения и анализа на уроках представляют разные роды и жанры литературы, классическую и современную литературу, произведения русских, английских и зарубежных авторов. Все изучаемые произведения отражают общечеловеческие ценности. Знакомство с литературными героями помогает ребенку понять, что такое добро и справедливость, честь и совесть, любовь к человеку и к природе. При выборе произведений учитываются также следующие темы и проблемы, предлагаемые для обсуждения на этой школьной ступени. 

Основные темы и проблемы для обсуждения 

  • Роль книги в жизни человека. 

  • Проблема добра и зла.  

  • Человеческие достоинства и пороки. 

  • Отражение особенностей исторических эпох. 

  • Гармония человека и природы. 

  • Семья, отношения между членами семьи. 

  • Познание справедливого и несправедливого мира. 

Результаты обучения 

Учащийся, окончивший вторую ступень: ​

  1. усвоил технику выразительного чтения, бегло и осознанно читает текст доступной степени сложности; 

  2. составляет план прочитанного текста и на основе плана пересказывает содержание , высказывает мнение о прочитанном; 

  3. определяет тему, идею и композицию художественного произведения; 

  4. видит позицию автора по отношению к изображаемым героям и событиям; 

  5. характеризует героев, сравнивает их; 

  6. определяет жанр и род прочитанного произведения, объясняет роль языковых средств в художественном тексте; 

  7. может осознанно рассказывать и писать о пережитом и увиденном; 

  8. использует словари и Интернет для получения необходимой информации. 

bottom of page