III ступень (14-16 лет)
Русский язык
Обучение русскому языку на третьей ступени направлено на совершенствование всех видов речевых умений, на достижение коммуникативной компетенции в основных сферах речевой деятельности учащихся. Основное внимание уделяется развитию разнообразных форм речевого поведения в конкретных ситуациях, умению использовать языковые средства всех уровней для адекватного выражения речевых намерений.
Результаты обучения
Слушание
Учащийся, окончивший третью ступень:
-
воспринимает на слух содержание текстов разной жанровой принадлежности, осознает их языковое своеобразие и стилевую принадлежность;
-
понимает содержание произносимого текста, определяет его тему и основную мысль;
-
различает устные тексты разных форм (монолог, диалог, полилог), типов речи (чистых и смешанных) и жанров (интервью, дискуссия, сообщение);
-
выполняет разного рода устные задания на основе аудиотекста.
Говорение
Учащийся, окончивший третью ступень:
-
с разной степенью свернутости пересказывает текст-источник;
-
формулирует проблему, высказывает и аргументирует свое мнение, делает выводы;
-
создает устные высказывания в монологической и диалогической форме, учитывая особенности ситуации и адресата и используя соответствующие языковые средства;
-
соблюдает нормы литературного языка;
-
владеет культурой речевого поведения.
Чтение
Учащийся, окончивший третью ступень:
-
читает и анализирует различные тексты;
-
разграничивает при чтении факты и мнения, главную и второстепенную информацию;
-
читает усложненные таблицы, диаграммы, схемы, условные обозначения и использует их при подготовке своего текста;
-
извлекает информацию из различных письменных источников.
Письмо
Учащийся, окончивший третью ступень:
-
создает и корректно оформляет тексты разных типов речи, используя богатство соответствующих языковых средств и следуя языковым нормам;
-
письменно формулирует проблему, высказывает свое мнение и аргументирует его, делает выводы;
-
пишет сочинение-рассуждение, сочинение описательного и повествовательного характера;
-
пишет эссе, текст сообщения;
-
составляет реферат, заявление, характеристику;
-
при составлении собственных текстов критически оценивает аналогичные тексты, предоставляемые в Интернете;
-
грамотно пишет слова с изученными орфограммами и правильно расставляет знаки препинания в предложениях с изученными пунктограммами;
-
владеет навыками редактирования текста.
Литература
И на III ступени обучения в центре внимания находятся отдельные литературные произведения, однако в содержании обучения увеличен удельный вес историко-литературных и теоретических знаний, что отражается и на выборе произведений.
Литературные произведения для чтения и изучения на уроках выбирают из произведений русских, английских и зарубежных авторов, учитывая, чтобы были представлены разные эпохи и литературные течения, различные виды и жанры литературы. При выборе произведений учитываются также следующие темы и проблемы, предлагаемые для обсуждения на этой ступени обучения.
Основные темы и проблемы для обсуждения
-
Нравственные обязанности человека.
-
Взросление человека.
-
Личность и эпоха.
-
Свое и чужое в культуре.
-
Творчество как способ преображения мира.
-
Гражданское общество и межнациональные отношения.
-
Окружающая среда и полноценное развитие общества.
-
Информационная среда, технология и инновативность.
Результаты обучения
Учащийся, окончивший третью ступень:
-
читал соответствующую возрасту художественную литературу разных жанров, формировал на этой основе свои нравственные установки и развивал навыки чтения;
-
понимает художественные особенности изученных произведений и характеризует их жанровое своеобразие;
-
находит в литературном тексте изученные средства художественной выразительности/тропы, объясняет их роль в тексте и использует их в собственных текстах;
-
излагает свое мнение о прочитанном произведении, характеризует его основную проблематику в сочинении с элементами рассуждения или в рецензии;
-
выразительно читает литературные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;
-
характеризует в общих чертах изученные литературные течения и направления, сопоставляет тематически близкие произведения русской и мировой литературы;
-
пользуется библиотеками и Интернетом для поиска информации по заданной теме; ведет самостоятельный поиск в нужном направлении.